En esta ocasión le daremos la oportunidad al Profesor Maximino Torres Ortega para que publique lo que esta haciendo dentro del Programana 11 + 1

En este espacio creado para publicar lo que realizamos en la Escuela Telesecundaria; comparto algunas de las actividades que se realizan en el programa de lectura, viendo que nos ha traído excelentes resultados ya que los jóvenes se expresan de manera propia y les ayuda a su desempeño y desarrollo académico y personal. No obstante este programa ha ayudado a mejorar las condiciones de lectura en los alumnos.


• El número de docentes que participamos en el programa nacional de lectura durante este ciclo escolar 2009-10. en esta institución corresponden a dos docentes.

• Dentro de la institución existen 14 alumnos, lo cual el 100 % de ellos se involucran en el programa nacional de lectura.

ACTIVIDADES


• Todos los padres de familia participan y están involucrados en la lectura de textos.

• Por lo general cada alumno tiene la obligación de leer de uno a dos libros por mes, observando un gran empeño de su parte por la lectura.

• Se inculca a los alumnos el hábito de la lectura dentro y fuera de la institución.

• Se sigue inculcando a los alumnos al programa de lectura día con día.

• De acuerdo al programa 11+1 se realizaron las siguientes actividades:

a) Se elaboraron notas informativas breves y de acontecimientos históricos, en equipo utilizando computadora.

b) En la biblioteca escolar y de aula se ordeno y clasifico los recursos audiovisuales, (audio cintas, videocintas, discos compactos, CD’S, DVD’S, radio y televisión).

• SE Integraron círculos de lectura con alumnos, analizando los textos de acuerdo al modelo de ADA.

• (conocer los acervos) como las palabras, diccionarios, enciclopedias, atlas y almanaque.

• Se elaboro una reseña de un libro por cada alumno registrando su titulo, autor, género y la temática del texto.

• Se realizaron fichas bibliográficas de mujeres destacadas en la ciencia, el arte, la historia y la literatura.

• Los padres de familia se reúnen para leer y dialogar acerca del tema: la naturaleza, y de cómo se relaciona con nuestra vida cotidiana, así como la elaboración de carteles invitando a cuidar el medio ambiente.


ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZARON DE ACUERDO AL PROGRAMA DE ESTRATEGIA NACIONAL DE LECTURA 11+1.
Espero sus comentarios

Atte.

Profr. Maximino Torres Ortega

El sitio de "mi escuela" 15DTV0269B

http://sites.google.com/site/luis15dtv0269b/

Formación cívica y ética

Algo de Formación cívica y ética, vean el video http://www.youtube.com/watch?v=IwCBlpp5T-Y&feature=channel

Continuacion de la produccion de jitomate 2008-2009

http://www.youtube.com/watch?v=mCz9um_L6ks

TIC´s en los procesos didácticos

LIGA DEL VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=-jrdBb3Te5w

En modelo fortalecido de Telesecundaria considera el uso de las TIC en los proceso didácticos desde 2006, exige el desarrollo de competencias en el docente y el alumno.
La Telesecundaria, por su filosofía para el tratamiento pedagógico, basada en la interrelación sujeto-objeto, nos debe proporcionar un individuo que enriquezca y construya su desarrollo individual y social, optimista, progresista; incrementando capacidades y habilidades que el docente, como mediador entre el alumno y los objetos de conocimiento, ante un currículo, el que debe después de una alfabetización digital entre otras competencias, saber usar:
· Bases de datos: Para analizar y organizar elementos de forma que podamos buscar fácilmente, realizar o identificar interrelaciones.
· Mapas conceptuales: Que Permitan, llevar registros numéricos, permiten representar información cuantitativa, calcularla y reflexionar, al utilizar algoritmos, también se utiliza para la resolución de problemas.
· Micromundos: Entornos de aprendizaje donde los alumnos pueden navegar, manipular o crear objetos, controlando y explorando; requiere del dominio de ambientes de bajo nivel para ir logrando ingresar a otros más complejos.
· Buscadores: Mecanismo inteligente de búsqueda de información, revisa y localiza información de diversas fuentes, para tratamiento de temáticas curriculares usando la transversalidad en la enseñanza.
· Herramientas de visualización: Aunque son específicas, apoyan al sistema de representación visual, que es el sistema sensorial por donde nos llega más información, permite ver en una ilustración fija o imagen con movimiento aquello que es abstracto, permitiendo comprender conceptos difíciles.
· Vínculos: Nodos de información que son la unidad básica de almacenamiento que forman una red de ideas interrelacionadas e interconectadas; se necesita diseño, administración de proyectos, investigación, organización, presentación y reflexión por parte de los aprendices.
· Chats y teleconferencias: Conversaciones en directo, es decir, se puede tener contacto en tiempo real como apoyo extramuros con los alumnos y para interactuar con personas de lugares lejanos, obteniendo información e interrelacionándose, para acrecentar conocimientos.
· Correo electrónico: Comunicación no sincronizada que podemos utilizar para recibir tareas, resolver dudas y comunicar cualquier pendiente con alumnos o compañeros, mejorando y facilitando la comunicación, rescatando el sentido social de la misma.
· Grupos de discusión: Se utilizan para dar opiniones acerca de un tema y la ventaja es que podemos contactar con personas de otros países y conocer sobre ellos, con el propósito de intercambio cultural.
· Conferencias por PC: Es motivante poder escuchar conferencias de personas que están muy lejos de nosotros y que de otra forma nunca tendríamos contacto con ellas, permitiendo este intercambio de ideas y experiencias que permitan la mejora continua en el hecho educativo.

Son múltiples los aspectos que podemos considerar utilizando las tecnologías de la información y la comunicación dentro y fuera del aula. Las TIC que están prácticamente inundando el entorno, nos están ayudando a conquistar información y acciones a desarrollar, que nos motivan a adaptarnos y replantear estrategias didácticas para saber utilizar adecuadamente, las tecnologías de la información y comunicación.
Es importante que todas las personas del medio académico, conozcamos básicamente el soporte del lenguaje informático, que aportan un conjunto las posibilidades y funciones, para poder revolucionar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Teniendo presente que es determinante que el docente, sea quien en la vinculación que debe hacer con los alumnos entre los conocimientos, nos puede facilitar el aprendizaje.
Transformar el entorno cultural y social será labor asertiva para aprender a vivir y convivir en sociedad. Flavio Ruiz

Los Resultados de la Prueba enlace 2008-2009 Zona 12A Telesecundaria

Para ver los resultados haz clic en la liga

http://www.youtube.com/watch?v=72Bn7otBIVM

EMPLEO DE LAS TIC´s EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Para ver el video haz clic sobre el texto azul

El presente trabajo trata de dar cumplimiento a la misión institucional al ofrecer un servicio de educación básica de calidad apegándose a los enfoques del plan de estudios 2006, haciendo énfasis en los valores, el desarrollo de competencias informáticas cognitivas , la creatividad, el aprecio al medio ambiente mediante la utilización de programas computacionales y los recursos tecnológicos existentes en el plantel educativo.

Proyecto realizado en el ciclo escolar 2008-2009.

Una clase con los alumnos de la 15DTV0269B Mexicapa: Proyecto ciencias

Actividades realizadas durante el ciclo escolar 2008-2009.

Asi se ve mi escuela.